LENGUA Y LITERATURA

Unidad 5 del texto de 10mo grado Tema: Lenguas en contacto Leer y resolver las paginas 186. Reflexiono y respondo: • ¿Por qué en la actualidad es más visible la diversidad humana, lingüística y cultural en nuestras poblaciones? • ¿Qué ocurre cuando dos o más lenguas entran en contacto?  Recuerdo y relato a mi clase, algún momento en el que me encontré con una persona extranjera que no hablase la misma lengua que yo y en el que pudimos compartir algún conocimiento. ¿Fue fácil la comunicación, pudimos entendernos bien? (Si no lo he vivido yo, pregunto a las personas de mi entorno sobre algún encuentro con otra persona que hable una lengua diferente).  Converso, con las compañeras y compañeros de mi grupo, acerca de las lenguas que se usan en nuestras familias, con amigos, vecinos, compañeros de estudios, en tiendas y otros servicios a los que acudimos. Para conocer más sobre los pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador y sobre sus lenguas, consulto el l...

Unidad 5 del texto de 10mo grado Tema: Lenguas en contacto Subtema: Convivencia de lenguas en Ecuador, un país multilingüe ● Conversamos con nuestra familia sobre la existencia de diversas culturas en un país o sociedad y buscamos en el diccionario la palabra pluricultural. ● Leamos la página 185, sobre la “Convivencia de lenguas en el Ecuador, un país multilingüe”. ● Realizamos un listado de las 15 lenguas o idiomas nacionales que han resistido más de 500 años de conquista. ● Contestamos oralmente las preguntas de las actividades 3, 4 y 5 de la página 185 del texto. ● Redactamos un texto argumentativo sobre la siguiente pregunta: ¿por qué es importante que predominen las lenguas en el país? Pegar o dibujar el mapa de los pueblos y nacionalidades del Ecuador.

BUENAS TARDES CHICOS ESTAS ACTIVIDADES ME ENVÍA HASTA EL PRÓXIMO LUNES 13PM  Unidad 4 del texto de 10mo grado Tema: Lenguas en contacto REVISE LA PAGINA 184 Y 185 ·          Observo la imagen y comento con mi clase, cómo interactúan las lenguas. Las preguntas me apoyan. ·          ¿Entiendo las palabras que están en diferentes lenguas a la/s mía/s? ·          ¿Conozco a personas que puedan hablar algunas de estas lenguas? ·          ¿En qué circunstancias he escuchado hablar estas lenguas? ·          Leo sobre la diversidad lingüística del Ecuador. Realizo las siguientes actividades.  a. Explico con mis propias palabras qué es el multilingüismo. b. Pongo ejemplos de comunidades en las que se produce el bilingüismo. c. Defino “código lingüístico”. Respond...

Unidad 4 del texto de 10mo grado Tema: Lenguas en contacto • Conversamos con algún familiar acerca de las diversas lenguas o idiomas que existen en el mundo y en el Ecuador. • Expresamos palabras en otra lengua o idioma (Kichwa e  Ingles) y digamos su significado (5 palabras en cada idioma) • Observamos la imagen de la página 184 del texto. Contestamos en forma oral las preguntas de la página 184. Investigamos sobre las lenguas o idiomas de nuestro país(Ecuador)  • Escribamos en nuestro cuaderno los idiomas que quisiéramos aprender. BUENAS TARDES CHICOS ENVIÓ LAS ACTIVIDADES

BUENAS TARDES JÓVENES ENVIÓ LAS ACTIVIDADES DE ESTA SEMANA ME ENTREGAN HASTA EL DÍA LUNES 13PM. Unidad 3 del texto de 10mo grado Tema: PROCESO DE ELABORACIÓN DEL DEBATE Leo las paginas 178 y 179 ·          Reflexiono sobre lo que aprendí en este bloque. ·          Respondo las preguntas con los siguientes criterios: ·          Lo hago muy bien, lo hago a veces y puedo mejorar, necesito ayuda para hacerlo. ·          Converso con mi familia al respecto. ¿Puedo identificar las características principales de un debate? ¿Reconozco la utilidad que tienen los debates? ¿Construyo argumentos para defender mis puntos de vista? ¿Reconozco y valoro las posiciones distintas a las mías? ¿Manejo la intensidad, el volumen y el tono de mi voz para producir efectos en la audiencia? Ejemplo: ¿Puedo identificar las car...

Unidad 3 del texto de 10mo grado Tema: Proceso de elaboración del debate ● Leamos la página 178 del texto. ● Pensamos en un tema para debatir con los miembros de la familia. ● Redactamos dos o tres argumentos para defender en el debate. Leamos la redacción de los dos o tres argumentos que defenderemos en el debate.  ● Invitamos a los miembros de la familia a debatir.